宜蓁的部落格

【學習障礙教材教法教學實習】實習老師：林宜蓁

【實習內容】

晨光時間：四年級數學（月考複習）

1. 老師結合簡易版大富翁提升學生做複習卷的動機
2. 小凡因為過敏身體不太舒服，但老師看到他的優點並給予鼓勵「小凡有一件事情做得很好請大家向他學習，對位都對的很整齊」除了提醒大家直式對位的重要性，也讓小凡想要更認真做題目
3. 老師要學生說明計算的數字代表的意義（不能湊數字）
4. 寫到後面學生做題的速度開始有些差異，老師告訴學生，可以繼續往下寫，整寫完可以獲得額外的點數

第一節：五年級國語（月考複習──從空中看臺灣）

1. 這一課課文在說甚麼？

又慈：齊柏林

老師：很好，你說到了這一課的作者，所以這一課的課文是齊柏林說的，關於台灣的美麗與──

又慈：哀愁

老師：很好，那請問齊柏林看到的台灣的哀愁有哪些？

創宇：種檳榔

柏誼：亂丟垃圾、為了讓大家知道

2. 台灣的美麗與哀愁（美麗請用身體比圈、哀愁請比叉叉）
   • 山巒青青，如同碧玉
   • 在鄉村，農婦走過田埂，稻浪隨風擺動
   • 怪手一鏟一鏟的挖山，只為了製造水泥
3. 齊柏林的夢想是甚麼？
4. 生詞複習【遊戲】心臟病改編：任意挑選本課生詞寫下來，個人製作五張生詞卡。開始遊戲後老師翻出生詞卡，請大聲唸出來並拍自己桌上相同的生詞。

第二節：五年級國語（月考複習──不一樣的醫生）

1. 討論行為表現：能夠等待動作比較慢的柏慧寫完生詞卡、等待生氣的人冷靜，這也是在班上很可能會發生的狀況，請大家自己注意
2. 【遊戲】生詞心臟病
3. 假日分享
   • 柏誼──美食分享：星期六的時候，我和爸爸媽媽還有柏慧去吃很大的蚵仔、還有甜甜的滷肉飯，（老師提示：是去哪裡吃？）地點是去南機場夜市（老師提示：那吃起來滋味怎麼樣？）
   • 又慈──旅遊分享：（老師給予結構的提示）金山烤鴨、雞蛋冰、啃雞腿（老師補充說明金山烤鴨的特別之處）

第三節：六年級數學（月考複習）

1. 甚麼叫最大公因數/最小公倍數、因數/倍數、質數/合數？（不知道怎麼說的話，就舉例說明也可以）
2. 小於20的質數有哪些？（不用算，直接寫出來）
3. 為甚麼不求最小公因數？因為每個數字最小的因數都是1
4. 分數除法要注意的事？怎麼處理？

【問題討論】

1. 在資源班裡遇到同時接受輔導室專輔處裡的學生，平時要怎麼和其他處室做協調？
2.  
2. 六年級的小豪平時在老師的引導下能使用一些簡單的策略來幫助各單元的邏輯思考與計算，他在獨立練習時，有時會觀察不出數字邏輯而直接依序列出來再直接計算，老師也鼓勵他說這樣做很好，因為考試的時候不會沒有人提示和引導，用比較原始的方法能作出答案也很好。但這就表示考試時沒辦法考出平常學習到的東西，教學時應該如何幫助學生能夠學了並在需要時用出來？

【心得省思】

我看見老師用很多的情境包裝（例如改編大富翁、心臟病等遊戲，將遊戲中的元素如骰子、競爭、搶快、配對，融入教學內容來進行遊戲），來提升學生的學習動機，效果很好，學生會很積極。明明都是一樣的課文內容，但是能用學生喜歡的方式來進行，學生的學習意願也明顯的提高，但我們在設計課程的時候常常會落入教學研究的陷阱，不斷的在想這一課的重點是甚麼，要怎麼教，其實怎麼讓學生「自主」的參與學習才是最重要的，才能讓他們把學習變成自己的東西。

數學課時，很常會聽到老師讓學生把數學的概念、意義說出來，我覺得這個過程滿有趣的，對我來說自己很少去思考說數學定義的意義是甚麼，或是在算的時候一步一步確切來說是甚麼意思，但是學生如果在還不懂或在區辨上不太會的時候，這些概念可以幫助他們去釐清現在列的式子式在做甚麼、現在這一題我應該怎麼列式，讓他們在面對數學時不會一片空白、完全沒有頭緒而不知道要怎麼做。這是我也還在學習的，因為從我小時候學習經驗來看，對我來說數學就是記起來、然後看懂題目、然後算出來，對我來說數學其實是很沒概念的東西，希望自己能和學生一起抓到數學的概念，和他們一起澄清概念的學習與思考。