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【數學學習障礙特徵檢核表】

資料來源：郭靜姿等 (民 90)。數學學習障礙之鑑定工具發展與應用研究。特殊教育學刊,21,pp.151-152。

一、視覺辨識

1.分辨數字困難，例如：無法分辨17和71，6和9等。

2.分辨運算符號的能力很差，例如：常分不清「÷」和「+」。

3.無法分辨哪個是時針，哪個是分針。

4.無法分辨各種幾何圖形，例如：常分不清圓形、三角形、正方形等圖形。

5.缺乏三度空間的能力，無法看出立體圖形，例如：常將正方體看成正方形。

6.空間關係分不清楚，例如：無法分辨前、後、左、右的關係。

二、數學概念

7.對數字的概念不清楚，不會分辨數字大小，例如：不知10較大還是8較大。

8.無法玩數字接龍的遊戲，例如：不知道5後面的數字是6。

9.不了解序數的概念，例如：不知道第一、第二、第三所代表的意義。

10.做數學題時，不了解整個問題在問什麼。

11.對正、反比的概念不清楚。

12.時間慨念不清楚，無法說出正確時間，例如：看不懂時鐘長短針所指的時間。

13.對於小數點位置的擺放有困難。

三、運算概念

14.位數慨念不清楚，以致於運算多位有困難，例如：在做三位數對兩位數加減時，位數排列常有錯誤

15.無法依照運算符號進行運算，例如：用加法運算代替乘法運算。

16.不了解加減乘除的基本原則(例如：先乘除後加減)，以致於產生錯誤。

17.對於加法的進位有困難。

18.對於減法的借位有困難。

19.做乘法運算時，數字位置的擺放會發生錯誤。

20.做除法運算時，經常會發生錯誤，例如：乘錯、小數點放錯或簡錯等。

四、數學語言表達

21.使用數學詞彙時，常要思索半天，例如：無法立刻將數學符號(>、<、><，>)的意義。

<、><，>

36.回憶數學公式或概念的能力很差，例如：記不住圓面積的公式。

37.學新的東西，舊的就忘記了。

38.無法依序正確回憶連續的數字、時間，或日期。

39.無法按照一系列的計算步驟解題，例如：在做四則運算時，常忘記計算順序。

八、策略運用

58.無法選擇合適的解題策略，例如：不知道用歸納法歸納題意。

59.無法運用簡化的方法去解答複雜的問題。

60.無法運用習得的策略在類似的情境，例如：遇到類似的應用題時，不會用學過的方法計算。

61.無法運用圖形表徵來簡化問題的描述，例如：不會用數線表達題目的意思。

62.不會檢查自己的運算過程有否錯誤。

63.無法將複雜的應用問題分解成幾個步驟來解題。

64.不會運用適當的資源，如：參考書、老師或同學的協助去解決問題。

七、抽象推理

50.無法把觀念依序做邏輯的組合，例如：無法將題目的條件加以歸納或聯結。

51.無法將應用問題的題意與符號或算式做聯結，即了解題意但不知道如何列式。

52.無法完成數系推理的問題。

53.無法完成空間推理的問題。

54.解題時不會將文字轉成符號，例如：不會用「+」表示「和」。

55.無法從若干個已知條件中歸納出原理原則，例如：不會先用簡單的數字帶入，來歸納出原理原則。

56.無法根據題目中的線索來解題。

57.無法根據已知條件來推論未知數。

九、學習態度

65.對數學作業十分排斥，並常推說：「我不會！」

66.學習的持續度很短暫。

67.感覺到題目有些困難時，很容易就放棄。

68.解題錯誤視為理所當然，並歸咎自己太笨。

69.考試考不好時，常推說題目太難或運氣太差。

70.看到應用問題就立刻放棄