宜蓁的部落格

考教甄的路上，從大學、集中實習到大五實習，一路上受到了很多人的幫助，感謝學長姐和老師的陪伴，我也一路問了無數的問題。

不過最難的問題是：我到底要怎麼開始？我還真的就這樣問問問了好多人，整理大家的經驗分享如下：

【前言】

我其實滿害怕問學長姐還有老師的，因為我覺得自己很爛（心情調適也很重要！未來寫好，連結會貼過來），當時還有特地先問學姐要怎麼跟老師說，很怕沒禮貌哈哈，我覺得禮貌跟誠意滿重要的，在跟老師討論的過程中，我也學到一些事，簡單整理幾項，大家可以參考看看：

0.試教影片：現在手機方便，錄影的時候記得先檢查設定，不要開到高畫質，這樣檔案就不會很大、要上傳很久，可以先把東西貼在黑板試錄一分鐘，確認音量、回音、字會不會看不清楚，之後就可以一直用手機錄影、上傳youtube，還可以設定成一個播放清單（例如：宜蓁台北複試練習），我是將影片名稱設為日期-試教領域-單元主題（例如：7/1生活管理-身體紅綠燈），然後在影片說明的地方附註我這堂課是根據哪一條指標來設計和試教，並將老師給我的回饋我會記錄在YT留言裡面，最後我再將所有老師的回饋都整理在一個word檔裡面，考試前複習和確認自己常常忘記的小事。

1.打招呼：如果是要找以前待過學校的老師/寄信給教授，先和老師自我介紹你是誰，怎麼會突然出現？

2.為老師考慮：先跟老師打招呼，我考上複試了，不知道你的期末忙不忙？能不能給我一些建議

柳老師好！我是國北教大特教系的林宜蓁，很開心有機會在107學年度到OO國小當志工、108又很有緣在那裏大三實習，和老師們學到很多。

我現在大五實習結束，最近通過台北市教甄初試了，不知道老師最近是不是有空？希望可以拜託老師幫我看看我的試教影片，有哪些可以注意/調整/修的更好的地方。（因為我也不確定如何挑選合適的影片給老師看，要挑什麼樣的，所以直接給老師整個播放清單，請老師們就自己專長領域來看，再回復我就好。）

3.別等老師問：告訴老師考試時間、規定

謝謝老師特地撥冗幫忙我練習試教！補充台北市教師甄試今年的規定如下

時間：目前定於7/17(六)舉行(不知道會不會因應疫情再調整)

抽籤：範圍為特殊教育課程大綱─特殊需求領域課程

教學：預備時間30分鐘，演示時間10分鐘(本次因應疫情，取消委員詢答環節)

成績：教學演示60%、口試40%

4.聚焦的問題：讓老師知道可以幫你什麼，老師給你的回饋會更有針對性、也更能有效地幫你（時間真的不多啊），我是有問題糾結太久，我就想說那我問問看老師的類型~

社會技巧我一直在思考如何能夠有呈現到學生平時都會遇到的問題（通常有很多實際發生的負面例子），但是又能正向的呈現。老師會覺得在教學演示中，呈現負面的真實情境，再和學生一起轉變成正向思考就好？還是儘量不要呈現負向後果？

會需要上社會技巧的學生，一定是平時在人際互動有困難，所以我覺得替他們釐清負向的後果是需要的。重要的是，老師要帶領他們討論這個負面行為要「如何修正」成正向行為，進而有正向後果 。

【準備】開始準備以前，其實很茫然，覺得我好像什麼都不會、範圍太大了也不知道從哪裡開始，所以我請教了熟識的學長姐和老師，不過其實很多就是一些很基本的事情，但是一開始很慌張就好像什麼都忘記了XD分享給大家：

★領域：以生活自理、社會技巧、學習策略、溝通訓練、職業訓練為主

★指標：學姐是用舊課綱，我們的簡章也沒規定要新課綱，但因為我知道110教育部規定學校的課程計畫都要用新課綱版了，我就決定要練習新課綱的指標，我是以學習表現的指標來練習，但因為新課綱很多指標非常的模糊，可能看完還是不知道這條指標重點到底是什麼，雖然新課綱把例子拿掉，表示不一定要限縮在那個範圍裡，有滿大的發展空間，但是真的沒時間&腦袋有時候一片空白，所以我也有回去參考舊課綱，參考他可能原本設定這條指標是希望學生學會什麼事情

新課綱的：特職3-Ⅰ-1 依照物品特性完成指定工作。

舊課綱版：2-1-1-1 能依照物品特性完成指定工作（如：做排列、組合、分類、配對等）

★準備方式：我有聽到一些不同的做法，我會分別說明我自己選了哪一個方式、為什麼，還是要根據自己的個性、特質，以及你擅長和不擅長的地方綜合考量最適合自己的準備方式~­­

1.把指標變具體的教學活動，很紮實的把每個指標都練習過

1-1把比較常見的指標練熟

1-2花點時間把這個模板修好

1-3練習抽到題目把題目放進去

2.台北的複試很活，需要很彈性跟經驗去準備→不斷抽題練習30分鐘準備、上台教學、檢討的過程

★要找人合作，光靠一人練不完

★每次試教都請人講評，作筆記，然後再教一次

【教學】

★素養導向的教學：學生是學習主體，讓評審感覺學生學會了

★創造學生的需求：學生在生活中真正會用_____的時機？

★提問：如何創造學生認知的困境？（拋問題—產生需求）

★如何創造一個任務，讓學生共同操作？（輪流：浪費時間）

★簡化不是容易，簡化是更困難，應該是要豐富經驗

【學生】

學生的話，特教班和資源班都有可能抽到，考題會指定學生人數跟障別，但不一定會有詳細的描述，要看指標內容，所以也要對指標和學生能力有概念，抽到題目之後你要視情況去設定你的學生程度到哪裡。（題目連結點這裡）